稲原中学校

• 住所
  　印南町印南原1743
• 電話番号
  　0738-44-0007
• ファックス
  　0738-44-0171
• 通学区域
  　印南原・南谷・立石・明神川・切山・蕨野

令和5年5月1日現在

おもな出来事

• 昭和22年（1947）5月
  　稲原中学校が開校する。
• 昭和24年（1949）3月
  　校舎が完成する。
• 昭和24年（1949）12月
  　冬季みそ汁給食を開始する。
• 昭和29年（1954）6月
  　自転車置場・体育倉庫が完成する。
• 昭和30年（1955）8月
  　青年団の奉仕によりバックネットが完成する。
• 昭和31年（1956）11月
  　上水道が完成し、使用を開始する。
• 昭和35年（1960）3月
  　体育館が完成する。
• 昭和35年（1960）12月
  　バックネット・サイドネットが完成する。
• 昭和38年（1963）5月
  　完全給食を開始する。
• 昭和41年（1966）5月
  　制服を制定する。
• 昭和42年（1967）6月
  　新校門を設置する。
• 昭和51年（1976）11月
  　運動場を拡張する。
• 昭和54年（1979）4月
  　花壇コンクールで日高県事務所長賞を受賞する。
• 昭和57年（1982）1月
  　給食優良校として県教委より表彰される。
• 昭和57年（1982）3月
  　新校舎が完成する。
• 昭和58年（1983）2月
  　体育館が完成する。
• 平成17年（2005）
  　農業体験学習を始める。
• 平成20年（2008）8月
  　校舎耐震改修工事が完成する。
• 平成21年（2009）3月
  　和歌山県農業教育賞（最優秀賞・県知事賞）を受賞する。
• 平成21年（2009）8月
  　体育館改修工事が完成する。
• 平成24年（2012）3月
  　和歌山県農業教育賞（最優秀賞・県知事賞）を受賞する。
• 平成24年（2012）11月
  　緊急時地震速報端末を設置する。
• 平成25年（2013）5月
  　デマンド監視システムを設置する。
• 平成26年（2014）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞（大賞）を受賞する。
• 平成27年（2015）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞（奨励賞）を受賞する。
• 平成27年（2015）3月
  　校門に避難誘導灯（ソーラー）を設置する。
• 平成27年（2015）3月
  　和歌山県農業教育省（特別賞）を受賞する。
• 平成27年（2015）5月・11月
  　体育館フロアー改修（ワックスがけ）・体育館照明改修
• 平成27年（2015）11月
  　租税教室推進校「大阪国税局長賞」を受賞する。
• 平成27年（2015）12月
  　社会を明るくする運動「学校賞」を受賞する。
• 平成29年（2017）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞・奨励賞を受賞する。
• 平成29年（2017）6月
  　教室室内空調完成　運転開始。
• 平成30年（2018）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞・奨励賞を受賞する。
• 令和元年（2019）
  　新型電子黒板導入
• 令和2年（2020）
  　ふるさとわかやま学習大賞において大賞受賞する。
• 令和2年（2020）10月
  　校内に無線ＬＡＮを設置する。　
• 令和2年（2020）12月
  　普通教室に電子黒板を導入する。　
• 令和2年（2020）12月
  　生徒1人1台の学習用端末を導入する。
  

確かな学力を身につけ、心身ともに健康でたくましい生徒を育成する。
自主・自律の精神をもち、自分の将来を切り拓くことのできる生徒を育成する。

1. 確かな学力を身につけ、自分の生き方や将来について考える生徒を育成する。
2. 心身ともに健全な生徒を育成する。
3. 豊かな人間性を身につけた生徒を育成する。
4. 組織的な教育力向上を図る。

「多様な学びを通じて、基礎・基本の学力の定着をはかる。」
「主体的に高め合える集団づくりに努める。」

　生徒は全体的に勤勉、誠実であり、基本的生活習慣や規範意識もおおむね身についている。

　本校は、小学校より各学年が単学級であり、常に学級集団が学習集団である。学力を向上させるためには「よりよい学級集団がよりよい学習集団になる」ことを大切にしたいと考え、ハイパーQUテスト・様々なアンケートの実施と分析、教育相談活動の充実、本校の特色ある教育「稲中農業」を柱として地域のつながりを大切にした体験学習等を取り入れ、様々な場面で社会性の向上とよりよい集団作りに取り組んできた。

　また、「和歌山の授業づくり　基礎・基本　3か条の実践」「授業改善推進のため、校内授業研・研修」「ティームティーチングの活用」「補充学習」「朝学活での読書活動や基礎学習」「終学活での基礎学習」による学力向上に取り組んできた。同時に、小学校と連携しながら共通課題について研修し、学習面・生活面の改善に取り組んできた。

　その成果として、全国学力学習状況調査・町標準学力調査・県学習到達度調査の結果や普段の学習における到達度等をみると、全体的に基礎学力向上が確認された。

　しかしながら、生徒個々の学力をみると、進路保障から考える基礎・基本の学力の定着や理解力が十分でない生徒もおり、また普段の生活からは全体的に「コミュニケーション能力」が十分身についていないと思われる。さらに、集団づくりの面では、個々には主体的に行動する生徒が徐々に増えつつあるものの、お互いに高め合おうとする態度はまだまだ不十分である。

　よって、本年度も、昨年度まで取り組んできた活動の成果と課題を踏まえ、①一層の学力の向上と豊かな人間性の育成を図るために、基礎基本の学力定着とコミュニケーション能力の向上に重きを置き、授業の工夫改善を行う。②生徒個々の学力の向上をはかり、教育活動全般において、自ら気づき、考え、主体的に取り組み、お互いを高め合う集団づくりに努める。この2つの観点が少人数である本校の生徒にとって重要であると考え、本年度のテーマを設定した。

　そのために、指導者である教職員が、常に課題解決に向け情報を共有し、同じベクトルのもとに取り組むことが大切である。指導者一人ひとりが資質をより高め、積極的に生徒や保護者・地域に関わり、さらなる学力とコミュニケーション能力向上に向けて取り組もうと考える。