清流小学校
- [公開日：]
- [更新日：]
- ID:210
ソーシャルサイトへのリンクは別ウィンドウで開きます
清流小学校の紹介
校舎全景
正門
基本情報
- 住所
印南町羽六766 - 電話番号
0738-45-0001 - ファックス
0738-45-0924 - 通学区域
古屋・宮ノ前・羽六・古井・美里・樮川・松原・丹生・崎ノ原・小原・皆瀬川・田ノ垣内・西神ノ川・高串・上洞・川又
児童数
| 1年 | 2年 | 3年 | 4年 | 5年 | 6年 | 合計 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男子 | 2名 | 2名 | 5名 | 2名 | 8名 | 2名 | 21名 |
| 女子 | 5名 | 4名 | 3名 | 7名 | 4名 | 3名 | 26名 |
| 合計 | 7名 | 6名 | 8名 | 9名 | 12名 | 5名 | 47名 |
令和8年5月1日現在
沿革
清流小学校(印南町羽六766)
おもな出来事
- 平成21年（2009）4月
切目川・真妻・上洞の3小学校が統合し、清流小学校が誕生する。 - 平成24年（2012）7月
プールが完成する。 - 平成24年（2012）11月
緊急時地震速報端末を設置する。 - 平成25年（2013）5月
デマンド監視システムを設置する。 - 令和元年（2019）7月
普通教室、特別教室に空調設備を設置する。 - 令和元年（2019）9月
パソコン教室のパソコンを入れ替える。 - 令和2年（2020）10月
校内に無線ＬＡＮを設置する。 - 令和2年（2020）12月
普通教室に電子黒板を導入する。 - 令和2年（2020）12月
児童1人1台の学習用端末を導入する。 - 令和2年（2020）12月
トイレ改修工事（洋式化）が完成する。
旧切目川小学校(印南町羽六766)
おもな出来事
- 明治8年（1875）8月
永福寺内に石川小学校が開校する。 - 明治11年（1878）5月
慶雲寺内に慶雲小学校が開校する。 - 明治16年（1883）8月
干害のために石川小学校が一時閉校するが、翌年8月、再び開校する。 - 明治20年（1887）1月
慶雲小学校が切畑に校舎を新築する。 - 明治20年（1887）4月
慶雲小学校が宮ノ前小学校と改称する。 - 明治33年（1900）8月
古井小学校が校舎を新築する（この頃、校名を石川から古井に変える）。 - 明治36年（1903）6月
宮ノ前小学校が校舎を新築する。 - 大正5年（1916）12月
古井小学校と宮ノ前小学校が合同の運動会を開く。 - 昭和4年（1929）1月
古井小学校と宮ノ前小学校が統合し、切目川小学校が開校する。 - 昭和9年（1934）9月
台風により校舎に被害が出る。 - 昭和17年（1942）8月
校舎を増築する。 - 昭和22年（1947）4月
新学制が施行される。 - 昭和23年（1948）4月
切目川小学校ＰＴＡを結成する。 - 昭和28年（1953）7月
切目川が氾濫し、運動場の一部、バックネット、鉄棒が流出する。 - 昭和29年（1954）8月
講堂が完成する。 - 昭和35年（1960）10月
完全給食を開始する。 - 昭和36年（1961）9月
第二室戸台風により講堂が倒壊する。 - 昭和38年（1963）8月
新講堂が完成する。 - 昭和63年（1988）5月
鉄筋二階建（一部三階建）の新校舎が完成する。 - 平成16年（2004）3月
新体育館が完成する。 - 平成18年（2006）4月
樮川小学校と統合する。 - 平成21年（2009）4月
真妻・上洞両小学校と統合し、当地において清流小学校として出発する。 - 平成24年（2012）7月
プールが新設される。
旧樮川小学校(印南町樮川690)
おもな出来事
- 明治9年（1876）3月
浄土寺を校舎に借用し、樮川小学校が開校する。 - 明治12年（1879）3月
藁葺の校舎を新築する。 - 明治31年（1898）4月
校舎を新築する。 - 明治40年（1907）4月
隣接する田畑を借り、運動場にあてる。 - 昭和5年（1930）4月
校舎を新築する。 - 昭和22年（1947）4月
新学制が施行される。 - 昭和23年（1948）7月
樮川小学校PTAを結成する。 - 昭和32年（1957）10月
完全給食を開始する。 - 昭和32年（1957）12月
講堂（へき地集会所兼用）を新築する。 - 昭和38年（1963）8月
運動場を拡張する。 - 昭和40年（1965）11月
校舎を増築する。 - 昭和48年（1973）7月
プールが完成する。 - 平成18年（2006）4月
切目川小学校と統合する。
旧真妻小学校(印南町皆瀬川227)
おもな出来事
- 明治11年（1878）11月
民家を借用し、崎ノ原小学校が開校する。 - 明治12年（1879）3月
空き家を借用し、小原小学校が開校する。 - 明治14年（1881）3月
崎ノ原小学校が民家の納屋を改修し、移転する。 - 明治15年（1882）4月
崎ノ原小学校が丹生大山に移転し、大山小学校と改称する。 - 明治18年（1885）6月
小原小学校が酒造を改修し、移転する。 - 明治19年（1886）1月
大山小学校が小原小学校を統合する。 - 明治19年（1886）11月
皆瀬川の民家を修繕のうえ移転し、皆瀬川尋常小学校と改称する。 - 明治25年（1892）5月
皆瀬川に校舎を新築する。 - 明治35年（1902）1月
真妻小学校と改称する。 - 明治35年（1902）9月
崎ノ原に校舎を新築する。 - 明治37年（1904）2月
小原に校舎を開設し、田ノ垣内・高串・小原・西神ノ川の児童を通わせる。 - 明治42年（1909）5月
小原の分教場を廃止し、本校に統合する。 - 大正元年（1912）9月
皆瀬川に校舎を新築、移転する。 - 昭和22年（1947）4月
新学制が施行される。 - 昭和23年（1948）2月
真妻小学校PTAが発足する。 - 昭和24年（1949）1月
校舎を新築する。 - 昭和24年（1949）12月
運動場を拡張する。 - 昭和29年（1954）1月
完全給食を開始する。 - 昭和38年（1963）12月
鉄筋三階建の新校舎と、木造の講堂（へき地集会所兼用）が完成する。 - 平成21年（2009）4月
切目川・上洞両小学校と統合し、清流小学校となる。
旧上洞小学校(印南町上洞807)
おもな出来事
- 明治12年（1879）1月
上洞・川又・高串3ヵ村を学区とする上洞村落小学校が開校する。 - 明治14年（1881）1月
明進小学校と改称する。 - 明治15年（1882）4月
川又村を学区として、親盛小学校が分立する。 - 明治18年（1885）5月
親盛小学校を統合し、上洞小学校と改称する。 - 明治19年（1886）10月
社会・経済的困難により、村崎訓導ら有志の尽力もかなわず閉校となる。 - 明治20年（1887）4月
上洞簡易小学校として再び開校する。また、川又小学校が分立する。 - 明治25年（1892）
川又小学校を統合し、上洞尋常小学校となる。 - 明治34年（1901）4月
高串を分割し、皆瀬川小学校区に編入する。 - 明治34年（1901）6月
校舎を新築する。 - 明治42年（1909）4月
高串を統合する。 - 大正3年（1914）8月
裁縫室を新築する。 - 昭和18年（1943）1月
校舎を新築する。村崎先生彰徳碑を除幕する。 - 昭和21年（1946）12月
南海大地震により、校舎西側の壁が落ちる。 - 昭和22年（1947）4月
新学制が施行される。 - 昭和23年（1948）5月
上洞小学校PTAを結成する。 - 昭和28年（1953）11月
完全給食を開始する。 - 昭和34年（1959）3月
講堂（へき地集会所兼用）が完成する。 - 平成21年（2009）4月
切目川・真妻両小学校と統合し、清流小学校となる。
令和8年度 教育方針
1．教育目標
知・徳・体の調和のとれた人間性豊かな子どもの育成
2．具体目標
（１）確かな学力を身につけ、進んで学ぶ子どもを育てる。
（２）思いやりのある子どもを育てる。
（３）たくましく生きる子どもを育てる。
3．研究テーマ
「確かな学力を身につけ、自ら考え、共に学び合う子どもの育成」
（１）研究主題
主体的に学習に取り組む態度を育て、国語力を高める指導の工夫 ～国語科を通して～
（２）主題設定の理由
国際化や情報化の進展に伴い，技術革新が進むこれからの時代を生き抜くために， 自ら主体的に考え，様々な問題を解決できる能力は大変重要なスキルである。そのために，自らの考えを相手に表現し，相手の考えを自身に取り入れ、他者と円滑なコミュニケーションをとる必要性が益々高まってきている。そこで，昨年度から、本校の研究主題を「主体的に学習に取り組む態度を育て，国語力を高める指導の工夫～国語科を通して～」と設定した。
本校の児童は明るく活発で前向きに学習に臨んでおり、努力によって基礎基本を身につけている。しかし、会話において自分の思いを言語化することや、相手の話の意図をくみ取ることが苦手な児童，語彙力に課題があり読み取りが難しい児童がいる。また，標準学力テストや和歌山県到達度テストなどの結果より，四則演算や漢字の読み書きなどの基礎的な問題を解く力は少しずつついてきている一方で，記述問題をはじめとした活用問題を解くことには大きな課題があることが見てとれた。
本校の研究主題を達成するために、昨年度は、「基礎基本の定着」と「語彙力獲得へのアプローチ」に取り組んだ。「基礎基本の定着」については、日々の授業や隙間時間・家庭学習の取り組みにより、一定の成果を得られたように感じる。「語彙力獲得へのアプローチ」については、視写・音読・読書活動に重点的に取り組むことで、語のまとまりやつながりを意識できるようになってきた。また、朝の朝礼や給食前の時間に読書時間を確保することで読書量が増え、図書室の本の貸し出し冊数も前年度の約1.5倍となった。
今年度は，3つの柱をもとに研究主題の達成に取り組んでいく。
1つ目の柱は「基礎基本の定着」である。新たな問題や応用的な問題に直面したときは，既存の知識から想像力を働かせ，その解決に向かうことが定石である。そのため，主体的に学習に取り組み，問題解決をしていく上で，基礎基本の定着はなくてはならない要素である。日々の授業、朝の基礎学タイムでの漢字や言葉の学習などを続け，個々の弱点を補習しながら子どもの実態に応じた指導を進めることで基礎基本の定着をはかっていきたい。
2つ目の柱は「語彙力獲得へのアプローチ」である。他者とコミュニケーションを取ったり，文章を読みとったりする際の国語力の働きは非常に大きい。自分の気持ちを適切に伝えたり相手の気持ちを推し量ったりする時に，豊かな言語力を用いることができれば効果的なコミュニケーションができる。また，豊富な語彙や読解力があることで，教師の説明や教科書の内容も一層理解できるようになり，国語科以外のどの教科でも有用な力となる。そのため、引き続き児童の実態に応じて、視写・音読・読書活動に取り組んでいく。また、より多くの語彙力獲得のために、3年生以上では辞典も積極的に活用していく。さらに、物語や小説などの読み物を読む楽しさも伝えていきたい。
3つ目の柱は「記述活動への慣れ」である。本校児童は記述問題に大きな課題がある。その理由の1つとして、自分の思考を文章化することへの不慣れさがあると考える。国語科をはじめとした普段の授業では、口頭での発表や友達への説明をする場面も多い。そのような場面を活用し、主語述語の関係や構成の順序を意識させることで自身の考えや思いを上手く伝える体験をさせていく。そして、作文活動においても、言葉と言葉・文と文とのつながりを意識することで、相手により伝わる文へとつなげていくために、考えを文にする活動を増やしていく。これらの「伝える」「文章化」活動を児童自身がより主体的に取り組めるように，普段の生活体験や行事など身近に感じることができる体験的活動と結びついた試みを行い、自分の思考を文章化する機会を増やしていく。
“子どもの主体性は「楽しさ」から生まれる”という考えをもとに，子どもたち自身が学ぶ楽しさを感じ，本質的な基礎基本の定着を図りながら，主体的に学習に取り組むことができるような授業の展開を研究していく。
お問い合わせ
印南町教育委員会
電話: 0738-42-1700 ファックス: 0738-42-1577
電話番号のかけ間違いにご注意ください！