稲原中学校

• 住所
  　印南町印南原1743
• 電話番号
  　0738-44-0007
• ファックス
  　0738-44-0171
• 通学区域
  　印南原・南谷・立石・明神川・切山・蕨野

令和7年5月1日現在

おもな出来事

• 昭和22年（1947）5月
  　稲原中学校が開校する。
• 昭和24年（1949）3月
  　校舎が完成する。
• 昭和24年（1949）12月
  　冬季みそ汁給食を開始する。
• 昭和29年（1954）6月
  　自転車置場・体育倉庫が完成する。
• 昭和30年（1955）8月
  　青年団の奉仕によりバックネットが完成する。
• 昭和31年（1956）11月
  　上水道が完成し、使用を開始する。
• 昭和35年（1960）3月
  　体育館が完成する。
• 昭和35年（1960）12月
  　バックネット・サイドネットが完成する。
• 昭和38年（1963）5月
  　完全給食を開始する。
• 昭和41年（1966）5月
  　制服を制定する。
• 昭和42年（1967）6月
  　新校門を設置する。
• 昭和51年（1976）11月
  　運動場を拡張する。
• 昭和54年（1979）4月
  　花壇コンクールで日高県事務所長賞を受賞する。
• 昭和57年（1982）1月
  　給食優良校として県教委より表彰される。
• 昭和57年（1982）3月
  　新校舎が完成する。
• 昭和58年（1983）2月
  　体育館が完成する。
• 平成17年（2005）
  　農業体験学習を始める。
• 平成20年（2008）8月
  　校舎耐震改修工事が完成する。
• 平成21年（2009）3月
  　和歌山県農業教育賞（最優秀賞・県知事賞）を受賞する。
• 平成21年（2009）8月
  　体育館改修工事が完成する。
• 平成24年（2012）3月
  　和歌山県農業教育賞（最優秀賞・県知事賞）を受賞する。
• 平成24年（2012）11月
  　緊急時地震速報端末を設置する。
• 平成25年（2013）5月
  　デマンド監視システムを設置する。
• 平成26年（2014）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞（大賞）を受賞する。
• 平成27年（2015）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞（奨励賞）を受賞する。
• 平成27年（2015）3月
  　校門に避難誘導灯（ソーラー）を設置する。
• 平成27年（2015）3月
  　和歌山県農業教育省（特別賞）を受賞する。
• 平成27年（2015）5月・11月
  　体育館フロアー改修（ワックスがけ）・体育館照明改修
• 平成27年（2015）11月
  　租税教室推進校「大阪国税局長賞」を受賞する。
• 平成27年（2015）12月
  　社会を明るくする運動「学校賞」を受賞する。
• 平成29年（2017）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞・奨励賞を受賞する。
• 平成29年（2017）6月
  　教室室内空調完成　運転開始。
• 平成30年（2018）2月
  　ふるさとわかやま学習大賞・奨励賞を受賞する。
• 令和元年（2019）
  　新型電子黒板導入
• 令和2年（2020）
  　ふるさとわかやま学習大賞において大賞受賞する。
• 令和2年（2020）10月
  　校内に無線ＬＡＮを設置する。　
• 令和2年（2020）12月
  　普通教室に電子黒板を導入する。　
• 令和2年（2020）12月
  　生徒1人1台の学習用端末を導入する。
  

確かな学力を身につけ、心身ともに健康でたくましい生徒を育成する。
自主・自律の精神をもち、自分の将来を切り拓くことのできる生徒を育成する。

１ 確かな学力を身につけ、自分の生き方や将来について考える生徒を育成する。

　(１) 基礎学力の定着を図り、自主的・積極的に学習する態度を育成する。

　(２) コミュニケーション能力向上を図り、人間関係形成能力を育てる。

　(３) キャリア教育を推進し、自分の将来を切り拓く力を身につける。

２心身ともに健全な生徒を育成する。

　(１) 基本的生活習慣や規範意識を高め、健全な心、社会形成能力を育てる。

　(２) 健康な体をつくり、体力向上をはかる。

３ 豊かな人間性を身につけた生徒を育成する。

　(１) 人権意識を高め、一人ひとりが大切にされる学校づくりをすすめる。

　(２) 道徳教育の充実を図り、自他ともに大切にする生徒を育てる。

　(３) 学級活動・生徒会活動など自主活動を活発にし、主体性を育てる。

４ 組織的な教育力向上を図る。

　(１) 学校の組織力向上を図るため、教職員の自覚と資質を高める。

　(２) 教職員の指導力向上を図るため、幅広い分野の研修に積極的に取り組む。

　(３) 地域社会との連携を重視し、地域とともにある学校づくりを推進する。

「多様な学びを通じて、基礎・基本の学力の定着をはかる。」
「主体的に高め合える集団づくりに努める。」

　生徒は全体的に勤勉、誠実であり、基本的生活習慣や規範意識もおおむね身についている。「よりよい学級集団がよりよい学習集団になる」という考えのもと、ハイパーQUテスト・人権アンケートや学校評価の実施と分析、教育相談活動の充実等を行い、生徒理解に努めてきた。また、本校の特色ある教育「稲中農業」を柱として地域とのつながりを大切にした体験学習等を取り入れ、社会性の向上とよりよい集団作りに取り組んできた。

　また、「和歌山の授業づくり　基礎・基本３か条の実践」「授業改善推進のため、校内授業研・研修」「ティームティーチングの活用」「補充学習」「朝学活での読書活動や基礎学習」「終学活での基礎学習」による学力向上に取り組んできた。同時に、小学校と連携しながら共通課題について研修し、学習面・生活面の改善に取り組んできた。

　しかしながら、生徒個々の学力をみると、進路保障から考える基礎・基本の学力の定着や理解力が十分でない生徒もおり、全体的にコミュニケーション能力（自己表現力）が十分身についていないと思われる。さらに、集団づくりの面では、主体的に行動する生徒が徐々に増えつつあるものの、お互いに高め合おうとする態度はまだまだ不十分である。互いに高め合い、主体的に行動できる生徒を育てる取組をすすめるためには、人間としての生き方についての自覚を深める必要があり、道徳科だけでなく各教科との関連や体験活動よるアプローチが不可欠であると考える。

　よって、昨年度まで取り組んできた活動の成果と課題をふまえ、①基礎・基本の学力定着のため、授業の工夫改善、個別支援、家庭との連携を深めるとともに、主体的・対話的・体験的学びの場を意図的に設定する。それらの教育活動が深い学びとなり、学力の定着につながるものと考える。②主体的に高め合う集団づくりを目指し、生徒の体験活動を通じて、コミュニケーション力の向上を図るとともに、主体性や協調性を養う。また、教育活動全般を通して道徳教育の充実に努める。この２つの観点が少人数である本校の生徒にとって重要であると考え、本年度のテーマを設定した。

　そのために、指導者である教職員が、常に課題解決に向け情報を共有し、同じベクトルのもとに取り組むことが大切である。指導者一人ひとりが資質をより高め、積極的に生徒や保護者・地域に関わり、基礎・基本の学力定着と主体的に高め合う集団づくりに向けて取り組もうと考える。